從2006年八月走上教師的工作崗位至今，已經過去了整整13個年頭。這13年中我一直從事著班主任工作還帶著兩個班的數學教學任務。上班的第一天我就告訴自己：不能耽誤任何一個學生。這13年，我一直不敢忘記自己的誓言，工作上認認真真，精益求精，已經以優異的成績送走了四屆畢業生，得到了領導、同事、家長和學生的一致好評，但是印象最深的還是班主任工作。
有人說，班主任工作很累，也很繁瑣，有時候還還會受盡委屈，而我卻認為班主任工作是快樂的，我也一直享受著這份快樂。看著孩子們一個個從調皮不懂事到逐漸走向成熟，分享并見證著他們的成長，我的內心是無比愉悅的，尤其是在孩子們的身上還會找到自己的影子，自己的人生觀、價值觀、世界觀在他們身上得以延續，這是任何職業都替代不了的，我很驕傲，我是一名光榮的人民教師。從一開始的一無所知，不斷摸索，到今天有了自己的班級管理理念，更深刻的體會到了班主任對學生的重要性。
第一，我提倡班級學生的自我管理，形成了獨特的班干部培養模式，不僅實現了學生的自我約束和管理，也為學校學生會輸送了大量的學生干部，即使在班級只是一名普通同學，在整個班級的大環境影響下，有很多同學到了高中也成為了老師班級管理的左膀右臂，為他們的人生長期發展奠定基礎。
第二，我崇尚“經歷式”教育。努力為他們創設并提供鍛煉的機會，并鼓勵學生盡可能多的參加活動，在活動中積極參與，思考，收獲。經歷是最好的老師，這比起老師一味的說教要更管用。另外，我每周進行的班級體驗式活動也給了孩子們盡情展示和成長的機會，相信這些會使他們受益終身。
第三，越來越體會到，老師的主要責任不僅僅要教會學生文化知識，更重要的是育人，學生們的身心健康才是第一位的。班主任不僅僅要為學生埋下真善美的種子，還要努力喚醒他們真善美的靈魂，成就他們真善美的人生。所以從一開始的“不耽誤任何一個學生”，到今天的“努力喚醒每一個學生”，我自己的教育理念也在不斷發生著變化。
在新時達的教育背景下，我將會努力使自己成為“四有”好老師，不忘初心，牢記使命，為自己的“教師夢”不斷求索，也努力使自己的學生更加優秀。